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【毅行栖中】南京大学教授陈广侠、王克喜教授莅临南京市栖霞中学讲学

浏览数量:197     作者:南京市栖霞中学     发布时间: 2020-06-21      来源:本站

【毅行栖中】南京大学教授陈广侠、王克喜教授莅临南京市栖霞中学讲学

2021年6月18日,南(nan)(nan)京(jing)大学(xue)(xue)教授陈广侠、王(wang)克喜(xi)应邀来(lai)到南(nan)(nan)京(jing)市栖霞中学(xue)(xue),为高一、高二部分学(xue)(xue)生讲(jiang)学(xue)(xue)。马(ma)一新校(xiao)长(zhang)、卢登(deng)喜(xi)书(shu)记(ji)、吴玉珠副校(xiao)长(zhang)以及部分老师参(can)加了本次活动。

活动(dong)伊(yi)始,同学(xue)们观看南(nan)(nan)京大学(xue)的(de)宣(xuan)传片,古朴与现(xian)代并(bing)存的(de)校容校貌,南(nan)(nan)大兼容并(bing)蓄(xu)、开放包容的(de)氛围,无(wu)一不(bu)感染(ran)着现(xian)场的(de)同学(xue),在宣(xuan)传片中南(nan)(nan)大学(xue)子(zi)纷纷讲述了自己在南(nan)(nan)大的(de)经(jing)历,给了同学(xue)们极大的(de)鼓舞接(jie)着,马一新校长为(wei)大家介绍了(le)陈广(guang)侠、王(wang)克喜(xi)两位教(jiao)授(shou)。全场师生对两位教(jiao)授(shou)的(de)到来表(biao)示了(le)热烈的(de)欢迎。

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南京(jing)大(da)学(xue)终身(shen)教育学(xue)院,干部(bu)(bu)培训事业部(bu)(bu)主任陈广侠教授(shou)以《大(da)学(xue)校(xiao)园,遇见不一样(yang)的自己》为题进行了讲座。陈教授(shou)首先向在场同(tong)学(xue)分(fen)析了大(da)学(xue)的意(yi)义,她从南大(da)“三三制”培(pei)养(yang)机制入手,介绍了南大(da)按(an)大(da)类(lei)培(pei)养(yang)人才的(de)(de)(de)方式,这(zhei)种(zhong)人才培(pei)养(yang)方案充分给予学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)选择专业的(de)(de)(de)自由(you),让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以在(zai)探索(suo)中学(xue)(xue)习,在(zai)努(nu)(nu)力中成功(gong),勉励学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们根(gen)据自己的(de)(de)(de)理想为了心仪的(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao)而努(nu)(nu)力。陈广侠教(jiao)授也给在(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)们提出几(ji)点建(jian)议:

思(si)维很关键。陈(chen)教(jiao)授鼓励同学(xue)们选择成长(zhang)型思(si)维,要勇于迎接挑战,重视内(nei)容(rong)和过程,面对挫折(zhe)不(bu)言放弃(qi),从竞争中学(xue)习(xi)新(xin)知,获得灵感(gan),这样(yang)就能更(geng)好(hao)地把握(wo)住前进道路上的(de)每(mei)一(yi)个机会。

确定目(mu)标(biao)的(de)方法(fa)也很重要(yao)。目(mu)标(biao)是动力(li)产(chan)生(sheng)的(de)源(yuan)泉,成为一(yi)个管理(li)者的(de)前提就是要(yao)管理(li)好(hao)自己(ji)的(de)目(mu)标(biao),因(yin)此确立目(mu)标(biao)就显(xian)得尤为关键。

心(xin)态很重要(yao)。陈教授建议同(tong)学们(men)抓住目前可(ke)控的一(yi)切,从自己出发,从当(dang)前努力,重视过程(cheng),坚信高考的敌人只(zhi)有自己,心(xin)无旁骛地向目标(biao)前进。

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南京大学(xue)哲(zhe)学(xue)系教(jiao)授,博士生导师王(wang)(wang)克喜教(jiao)授为同(tong)学(xue)们(men)带来了(le)以(yi)《逻(luo)(luo)辑(ji)少(shao)年》为题的讲(jiang)座(zuo)。首先王(wang)(wang)教(jiao)授提出科学(xue)思(si)维(wei)常(chang)识(shi)也是在考逻(luo)(luo)辑(ji),肯(ken)定(ding)了(le)逻(luo)(luo)辑(ji)学(xue)的重要性。王(wang)(wang)教(jiao)授在讲(jiang)解逻(luo)(luo)辑(ji)的过程中穿插诸多小故事,以(yi)幽(you)默风(feng)趣的叙事方(fang)法带领同(tong)学(xue)们(men)领略逻(luo)(luo)辑(ji)之美(mei)。其中,王(wang)(wang)教(jiao)授以(yi)《梦溪笔谈·权智》篇中王(wang)元泽“獐(zhang)(zhang)边是(shi)鹿,鹿边是(shi)獐(zhang)(zhang)”一条讲述了(le)对称(cheng)关系(xi)的(de)循(xun)环(huan)论证原则,用中国古代逻(luo)(luo)辑(ji)(ji)来展现逻(luo)(luo)辑(ji)(ji)学(xue)的(de)方式吸引(yin)了(le)全场师生(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意力;王(wang)教授还以伽利略比萨(sa)斜塔实验(yan)来解释逻(luo)(luo)辑(ji)(ji)学(xue)中真理与谬误的(de)相互转化等原理,金句不断,妙(miao)趣横生(sheng)(sheng),真正让同学(xue)们体会(hui)到(dao)了(le)逻(luo)(luo)辑(ji)(ji)的(de)快(kuai)乐。

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两位教授的(de)讲座内容丰富、形式新颖,让在座的(de)学(xue)生(sheng)深受启发,现场气氛(fen)热烈,掌声(sheng)不(bu)断。两位南大教授还(hai)为学(xue)生(sheng)们(men)送上了南京(jing)大学(xue)的(de)明信片。同(tong)学(xue)们(men)在高兴之余,对南京(jing)大学(xue)产生(sheng)了更深的(de)向往(wang)之情。

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讲(jiang)座结束后,两位教(jiao)授来到(dao)了二楼会议室(shi),与学生代表零距离接触,面对面交流。马一新校长(zhang)作为本次座谈会的(de)主持表示,南京(jing)市栖霞中(zhong)学有(you)广阔的(de)平台,希望通过本次活动,让栖中(zhong)学子深(shen)入探究,最终(zhong)走进南大。

本次座(zuo)谈会的(de)主要(yao)内(nei)容是两位(wei)南大教(jiao)授为学(xue)生(sheng)解(jie)决在(zai)学(xue)习中遇到的(de)一些困惑。针(zhen)对学(xue)生(sheng)代表(biao)提(ti)出的(de)问题(ti),陈广侠教(jiao)授认为到达学(xue)习的(de)“瓶颈期”感到焦虑(lv)是非常正(zheng)常的,可(ke)以通过(guo)运动(dong)、饮食以及心理(li)辅导来缓解焦虑(lv)的情绪。陈广侠(xia)教(jiao)授(shou)还表示,只要(yao)积极奔跑,就一(yi)定可(ke)以考上(shang)理(li)想(xiang)的院校。王(wang)克(ke)喜教(jiao)授(shou)针对如何合理(li)安排学(xue)(xue)(xue)习时(shi)间给(ji)大(da)家提出了一(yi)些建议:要(yao)平衡(heng)各(ge)个(ge)学(xue)(xue)(xue)科(ke)学(xue)(xue)(xue)习的时(shi)间,努力做到每个(ge)学(xue)(xue)(xue)科(ke)齐头并进。思(si)想(xiang)上(shang)一(yi)定要(yao)放松,不(bu)要(yao)给(ji)自己(ji)过(guo)多的压(ya)力,学(xue)(xue)(xue)会取舍很重要(yao)。

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最(zui)后,两位教(jiao)授(shou)表(biao)示,南京市栖霞中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)的氛围很好,发(fa)展迅猛,相信今后一定会有越来越多的学(xue)(xue)子考上名校(xiao),实现自己的梦想(xiang)。陈广侠教(jiao)授(shou)更表(biao)达(da)出了自己对栖中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)子的期盼,表(biao)明(ming)自己会在南京大学(xue)(xue)等着各(ge)位同学(xue)(xue)。

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