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【毅行栖中】金秋枫叶争飘香,教育科研帆再扬

浏览数量:72     作者:南京市栖霞中学     发布时间: 2020-10-08      来源:本站

2021年9月30日,栖霞区第八届“教科研(yan)骨干研(yan)修班”在区教师(shi)(shi)发展中心举行(xing)开班仪(yi)式。我校(xiao)罗凯华老师(shi)(shi)作(zuo)为(wei)新一(yi)届“研(yan)修班”学员代表在会上作(zuo)了《科研(yan)漫(man)漫(man)求(qiu)索(suo)路,教师(shi)(shi)人生幸(xing)福(fu)径(jing)》的主(zhu)题发言。

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罗老师以(yi)教育(yu)家苏霍(huo)姆林斯基(ji)的名(ming)言(yan)作(zuo)为发言(yan)的开始,分别从无(wu)心插柳(liu)、名(ming)师鞭(bian)策、同伴互助、自我反思、平台(tai)支(zhi)持五个方面向与座的专家、领导作(zuo)了汇(hui)报。在(zai)“名师鞭策、跟班学徒”部分,罗老师阐述了“名师专业引领是教师进行教科研的明灯”观点,并且分享了自己跟从学科专家学习的心得;在“同伴互助、携手共进”部分,罗老师向与会专家介绍了自己原来学校的科研环境以及来到栖霞中学后浓厚的研修氛围对自己教科研的帮助;在“自我反思”部分,罗老师提出“研究始于问(wen)题,成长需要反思”,认为一切研究的起点在于发现教育教学实践中的问题,而对这些问题的有效反思和总结提升,则是科研成长的必然之路。


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最(zui)后,罗(luo)老师(shi)对自己参与本届“研(yan)修班”从三个方面提出了要(yao)求:一是要(yao)带着(zhe)“热情”学(xue)(xue)习(xi),二(er)是要(yao)带着(zhe)“问题”学(xue)(xue)习(xi),最后要(yao)带着(zhe)“作(zuo)风”学(xue)(xue)习(xi),与(yu)此同时(shi),也期(qi)待(dai)通过(guo)参与(yu)研(yan)修班的(de)学(xue)(xue)习(xi),提升理论素养(yang),拓宽(kuan)研(yan)究视(shi)野;优化知识结构,弥补科(ke)研(yan)短板;收获更(geng)成果,收获更(geng)多的(de)友(you)谊!

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后附上(shang)罗老师精彩的(de)发(fa)言(yan)稿:

科研(yan)漫漫求索路,教(jiao)师人生幸福(fu)径

罗凯华

“如果你(ni)想让(rang)教师的劳动能够(gou)给教师带来乐趣,使天(tian)天(tian)上课不(bu)至于变成一种(zhong)单调乏(fa)味(wei)的义务,那你(ni)就(jiu)应(ying)当引导(dao)每一位教师走上从事研究这条幸福的道(dao)路上来。”——苏霍(huo)姆林(lin)斯基

 

尊敬的各位(wei)领导,各位(wei)专(zhuan)家,各位(wei)老师:

大家下午好(hao)!

请允许(xu)我用教(jiao)育家苏霍(huo)姆林(lin)斯(si)基的这一段话,作(zuo)为(wei)今天(tian)发言的开始(shi)。

从教(jiao)十九年(nian),一路走来,风(feng)兼(jian)程(cheng)。在教育科(ke)研的路(lu)上(shang),充满了(le)辛劳和汗(han)水,也(ye)充满了欣喜(xi)与激(ji)动充(chong)满了感悟与收获,更充(chong)满了幸福和喜悦。从无知走向成熟,播种希望,到(dao)收获(huo)成果这是一条道阻且长,却(que)又(you)无比幸福(fu)的人(ren)生之路(lu)。借助今天的机(ji)会,我(wo)向(xiang)各(ge)(ge)位(wei)(wei)领(ling)导、各(ge)(ge)位(wei)(wei)专(zhuan)家(jia)、各(ge)(ge)位(wei)(wei)老师(shi)汇报一下我(wo)的教育科(ke)研幸福(fu)之路(lu),还请各(ge)(ge)位(wei)(wei)领(ling)导、各(ge)(ge)位(wei)(wei)专(zhuan)家(jia)、各(ge)(ge)位(wei)(wei)老师(shi)批评指正(zheng)!

下面(mian)(mian)我将从五个(ge)方面(mian)(mian),给各位领(ling)导(dao)、专家(jia)、老师进行汇报(bao)。

一、无心插柳,小径初显

2000年,作为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)会成(cheng)员,我(wo)(wo)(wo)有(you)幸被(bei)选中加入当时的(de)学(xue)(xue)校学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)社团“邓小平(ping)理论研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)会”(后更名为(wei)“江泽民‘三个代表’重(zhong)要(yao)思想(xiang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)会”)。这是我(wo)(wo)(wo)第一次正式接触(chu)“研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”,也对“研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”有(you)了(le)最初和(he)最浅表的(de)认识。或许,当时我(wo)(wo)(wo)们(men)都(dou)以为(wei)这只是“邓研(yan)(yan)会”例(li)行(xing)补充新鲜血液,然而,就是这一次的(de)入会改变(bian)了(le)许多(duo)人今后的(de)人生(sheng)(sheng)走向,当然也包括我(wo)(wo)(wo)在内。经过近一年的(de)“研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”,我(wo)(wo)(wo)拿出了(le)自己人生(sheng)(sheng)的(de)第一个研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果——《论知(zhi)识经济(ji)背(bei)景下高校思想(xiang)政(zheng)治教育》,该文(wen)发表在省级学(xue)(xue)报上。

二、名师鞭策,跟班学徒(tu)

教(jiao)师的专业发展离不开专业的引领,而如果有(you)名师的指引乃至指导,那就(jiu)如给(ji)我们自己的教(jiao)科研之路(lu)点(dian)亮的前行的灯塔,给(ji)我们插上教(jiao)科研飞翔的翅膀,让(rang)我们走得更(geng)快!更(geng)稳!2002年工作伊始,我又一次被“幸运”眷顾,让我遇到了我的教师生涯的导师钱五海教授。作为他的小跟班,我从教材教法、命题析题、课题资料整理等多个方面跟从钱教授学习。在钱教授的指导下,我第一次参加优质课比赛,第一独立发表教材教法分析文章、第一次参与市级模拟试题命制,第一次参与课题研究……。这些一个(ge)(ge)个(ge)(ge)的“第一次”,引领我正式踏上教科研之路!

三(san)、同伴互助,携手共进

俗语云,一(yi)个人(ren)可以走(zou)得(de)更快,但是(shi)一(yi)群人(ren)才(cai)能走(zou)得(de)更远!同样的(de),我(wo)们(men)教师的(de)教科研之(zhi)路(lu)绝不(bu)是(shi)一(yi)个人(ren)能够走(zou)下来的(de)。为了适应新课程(cheng)改革的(de)需(xu)要,2008年我当时所在学校成功申报了国家级课题“本真教育”的实践研究,我作为其中一个子课题负责人,负责“青春校园文化”的研究。幸运的是,我们子课题的几个成员除了我这个新手之外,都是经验丰富的“老手”。优秀伙伴的鼓励和支持,帮助我克服了初期的迷茫和忐忑,让我迅速进入了状态。一次次的团队讨论和探究,更新了教育教学的理念、丰富了专业理论知识、熟悉了课题研究流程,等等。正是这次参与课题研究的经历,让我有勇气申报了一项省级规划课题,并成功获得立项。来到栖霞中学后,受学校“通过劳动的教育”理念启发,在和身边伙伴的共同研讨中,我又一次完成了对课题研究的理论升华,并且将研究成果发表在国家核心期刊《中学政治教学参考》上。

四、自我反思,积累(lei)提(ti)升

研究(jiu)始于问题(ti),成长(zhang)需要(yao)反思。从教育教学实践中(zhong)发现问题,针(zhen)对(dui)这些问题进行(xing)有(you)效反思,是进行(xing)我们进行(xing)教科(ke)研(yan)成长(zhang)的应然之路。没有(you)板凳要坐十年(nian)冷”坚定的信念,就不会有“文章不(bu)著(zhu)一句空”的(de)(de)成(cheng)果(guo)。得益于对教(jiao)学(xue)实践问题(ti)的(de)(de)不断(duan)反思,我先后(hou)在省(sheng)级报刊(kan)、杂志发表各类教(jiao)学(xue)文章近100篇。从(cong)2013年起参与(yu)大(da)市(shi)高考模拟(ni)试(shi)题(ti)的(de)(de)命制(zhi),并多(duo)次担(dan)任命题(ti)组长。2017年成(cheng)为市(shi)级学(xue)科中心组核心成(cheng)员,2020年荣获市(shi)级学(xue)科带(dai)头人(ren)称号。

五(wu)、平(ping)台支持,满怀期(qi)待

时光冉(ran)冉(ran),光阴似箭(jian)。不知不觉中(zhong),我也(ye)走过了十九个教(jiao)学年头,也(ye)在这(zhei)十九年的教(jiao)学生涯中(zhong)磕(ke)磕(ke)绊(ban)绊(ban)地经历了一段难(nan)忘的研究历程(cheng)。幸运(yun)的是,栖霞区教(jiao)师发(fa)展中(zhong)心组织的“教科研骨干研修班”让我获得了一次能有正规而系统地接受科研培训的机会。面对这样一个难得的“充电”机遇,我将坚持“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习态度,牢牢把握这个可以学习更高、更新、更专业知识的机会,加快自我知识更新,完善知识结构,拓宽眼界思维,提升科研素养。为此,我也对自己提出了三点要求:一是,珍惜学习机会,带着“热情”学习;二是,注重学习效率,带着“问题”学习;三是,严格遵守纪律,带着“作风”学习。

今(jin)天,站在(zai)这里的(de)(de)(de)我(wo),和所有参与研训的(de)(de)(de)小伙(huo)伴(ban)一样,对未来充满了无限的(de)(de)(de)憧憬:期待(dai)(dai)在(zai)专家指引下,不断提升理论素养,拓宽研究视(shi)野;期待(dai)(dai)在(zai)与伙(huo)伴(ban)的(de)(de)(de)合作中(zhong),不断优(you)化知识(shi)结构,弥(mi)补科(ke)研短板;期待(dai)(dai)在(zai)研训班的(de)(de)(de)精(jing)心组(zu)织下,能够(gou)收获更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)科(ke)研成果,也能够(gou)在(zai)共同的(de)(de)(de)学习中(zhong)收获更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)友谊(yi)!

谢谢大家!

 




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